Actividad 4 Módulo 4 Diseño de una estrategia didáctica

Módulo 4
Aplicación de las TIC´s en el salón de clases

Actividad 4. Diseño de una estrategia didáctica
 

TEMA: Cambios en los seres vivos y los procesos de extinción.

SUBTEMA: Causas de las extinciones.

GRADO: 6º GRUPO: “A”

PROPOSITO: Comparar algunos procesos de extinción pasados y actuales para fortalecer una actitud responsable hacia los seres vivos.

CONTENIDO TEMATICO: Bloque 2: ¿Cómo somos los seres vivos?, tema 1: Cambios en los seres vivos y procesos de extinción.

ASIGNATURAS INTEGRADORES: Historia y Ciencias Naturales

Tiempo de duración de la sesión: 90 minutos.

ACTIVIDAD INICIAL

El docente presenta el video: Planeta / Biodiversidad Mexicana  y pregunta a los alumnos: ¿Por qué debemos cuidar nuestro Planeta? ¿Qué es lo que debemos cuidar?

Por medio de la técnica lluvia de ideas expresan sus respuestas y comentarios con lo que el docente introduce el tema de la extinción de los seres vivos. Comentan cómo creen que se han extinguido algunos seres vivos, qué factores han intervenido, esto se anotará en el pizarrón.

DESARROLLO DEL TEMA

Se divide al grupo en cuatro equipos. Cada equipo revisa la segunda parte del tema 1 en su libro de texto Ciencias Naturales pag. 62-67.

Antes de leer, contestan la siguiente pregunta:

¿Consideran que en nuestro planeta han existido siempre los mismos seres vivos?

Durante la lectura, identifican:

·         Qué tipos de seres vivos han habitado en cada una de las eras geológicas.

·         Cómo han cambiado los seres vivos.

·         A qué se deben esos cambios.

·         Algunos ejemplos de seres vivos que ya no existen.

Después de leer:

* Dibujan alguna especie extinta (vegetal o animal) que sepan que ya no existe en su comunidad y que hace algunos años existió.

 * Dan a conocer sus dibujos al grupo y comentan qué generó su extinción.

Los equipos integrados realizarán las siguientes actividades:

Equipo 1

Investigan en torno a los cambios en el tiempo de algún grupo de seres vivos de su interés en libros o discos compactos. Hacen dibujos en papel rotafolio acerca de su investigación.

Equipo 2

Buscan información en Internet acerca de las grandes extinciones que han ocurrido en la tierra y sus causas. Comparan fenómenos y procesos que causaron la extinción de especies: desastres naturales, cambios en el clima, agotamiento de recursos, interacción con otras especies, y las causas actuales en las que la actividad humana tiene un impacto importante. Anotan la información más relevante. Hacen una presentación en power point.

Equipo 3

Observan el video “Las extinciones en nuestro planeta. Discuten si es posible que vuelva a ocurrir otra gran extinción. Reflexionan sobre qué factores lo pueden provocar. Elaboran un cuadro sinóptico acerca de las causas de las extinciones.

Equipo 4

Investigan en Internet sobre alguna especie extinta. Reflexionan si en su comunidad existe alguna especie en peligro de extinción, cuáles serían las posibles causas de esta situación y cómo repercutiría en la vida de otros animales, plantas e incluso las personas de la localidad. Elaboran un cartel sobre las especies en peligro y los cuidados que se deben tener para evitar la extinción.

Cierre del tema

Presentan su investigación al grupo, mostrando sus trabajos elaborados. Reflexionan, opinan y hacen las correcciones necesarias.

Evaluación

Los alumnos elaboran un resumen del tema y lo presentan en audio, presentación de power point o video, bajo las siguientes preguntas: ¿Cuáles han sido las causas de las extinciones? ¿Qué seres vivos ya no existen en nuestro planeta?  ¿Qué causas actuales pueden tener impacto en las futuras extinciones?

Recursos:

2 computadoras con conexión a Internet.

2 computadoras

Libro de texto 6º primaria.

Libretas de notas.

Papel rotafolio

Video: Las extinciones en nuestro planeta.

Actividad 4 Modulo 3: Espacios Virtuales de Aprendizaje

Actividad 4. La Web 2.0

Llene el siguiente cuadro, mencionando las características que se piden de cada uno de los tres blogs educativos que seleccionó.

Participe en el Foro del Grupo y adjunte el cuadro:

Nombre y dirección	Temáticas	Participantes y Objetivos	Tipo de materiales (texto, diapositivas, audio, video)
Aulablog http://www.aulablog.com/	Opinar, debatir, preguntar e intercambiar experiencias.	Los participantes son maestros en su desarrollo e implementación. Su objetivo es promover el uso de las TIC en el ámbito educativo.	Textos, audios y videos.
Punto Activo para Maestros http://puntoactivo.blogspot.com/	Compartir recursos para maestros.	Participan maestros. Se promueve la integración de la tecnología en la escuela al intercambiar información entre docentes.	Textos, videos, blogs, simuladores.
Educación y TIC http://tecnologiaeducativa.blogspot.com/	Reflexionar acerca de la tecnología y la educación.	Variedad de usuarios. Está dedicado a la reflexión sobre el efectos, usos e implicaciones de las TIC sobre la educación	Artículos, videos y fotografías.

¿Qué otras posibilidades educativas sugiere para utilizar los blogs?

Los blogs se pueden utilizar para compartir videos educativos, así como documentos donde haya información acerca de los temas, tareas, etc. También se pueden publicar links mediante los cuales se les da a los alumnos, atajos donde buscar información para la realización de sus tareas o investigaciones, evitándoles distracciones innecesarias (YouTube, facebook, etc). Por último, al crear foros, se puede ayudar a mejorar el blog, ya que los visitantes pueden hacer sugerencias, pedir información, asesoría, etc.

Actividad 3 Modulo 3: Espacios Virtuales de Aprendizaje

Actividad 3. e-learning

El sufijo “e-“ en estos últimos años se ha insertado en gran cantidad de términos, tales como: e-mail, e-comerce, e-bussiness y e-learning. Su significado es electrónico, pero en e-learning, hay una diferencia que los autores Waller y Wilson concluyen: el modelo e-learning es una combinación efectiva de los contenidos gestionados digitalmente y apoyos tutoriales al aprendizaje, siendo éstos sus principales componentes.

Rosemberg señala más el significado en los contenidos digitales porque el e-learning se gestiona por la red, que facilita la actualización inmediata, el almacenamiento-recuperación, la distribución y el compartir instrucción o información. Además se distribuye al ordenador del usuario a través de Internet y hace énfasis en soluciones metodológicas más avanzadas.

El término online se refiere a cualquier sistema en conexión directa con un ordenador remoto, que permite la comunicación y/o el intercambio de la información.

El autor Aretio señala las características mínimas que debe reunir un programa, curso o institución de educación a distancia:

a)    Casi permanente separación profesor-alumno en espacio y tiempo.

b)    Estudio independiente que puede complementarse con situaciones de aprendizaje colaborativo.

c)    Comunicación mediada a través de diferentes recursos.

d)    Soporte de una institución que planifica, desarrolla y evalúa los productos de aprendizaje vía tutorización.

Actividad 3.1. Modelos Pedagógicos

Identifique de las siguientes instituciones educativas que trabajan con ambientes virtuales de aprendizaje el Modelo Pedagógico:

Institución	Modelo pedagógico
	Perfil del usuario	Enfoque de aprendizaje y enseñanza	Contenidos	Actividades	Recursos y medios	Posibles modelos de uso
Universidad de Gudalajara Virtual http://www.udgvirtual.udg.mx/gestorB/categoria/ show_archivo.php?id=111	Autónomo, libre, creativo y responsable de su proceso de formación	Aprendizaje significativo,creativo, anticipatorio, participativo y autogestivo	Educación que brinde cobertura de acuerdo a las necesidades existentes.	Planeación, desarrollo y evaluación del proceso educativo.	Programas académicos flexibles y compartibles, redes colaborativas y TICs	Modelo centrado en comunidades de aprendizaje, modelo educativo global
Aula Virtual Portal Educativo de las Américas http://www.educoas.org/portal/es/ineam/ aulavirtual.aspx?culture=es&navid=241	Rol activo en el proceso de aprendizaje.	Aprendizaje constructivo y colaborativo.	Diversos temas.	Servicios de formación. Educativas y funcionales	Plataforma en línea, más de 60 especialistas	e-learning